Page 17 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Формирование представлений о времени

В пропедевтическом периоде вы познакомите школь-
ников с частями суток: «утро», «день», «вечер», «ночь», их
после довательностью, характерными для каждой части суток
видами деятельности самих детей и их ближайшего окру-
special-edu.kz. special-edu.kz.
жения. Помимо этого свяжите с жизненным опытом детей
понятия: «вчера», «сегодня», «завтра»; слова «сначала»,
«потом». Введите эти понятия сначала в пассивный сло-
варь учеников, потом в активную самостоятельную речь.
Временные понятия формируются у детей дольше,
чем количественные и величинные. Это обусловлено
особенностями времени, в частности невозможностью
ощущать время непосредственно органами чувств, как
это происходит при восприятии величины, количества или
формы. Время воспринимается человеком опосредовано,
через те изменения, которые происходят в окружаю щем
ребенка мире. Для этого нужно уметь наблюдать, ос мыс-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ливать информацию.
Представления о частях суток, смысл слов «вчера»,
«сегодня», «завтра»; слова «сначала», «потом» закрепляются
в процессе наблюдения и анализа собственной деятель-
ности и деятельности окружающих людей. Работать над
этими понятиями нужно на каждом уроке, независимо от
его темы. В начале урока, учебного дня, сообщите детям,
чем интересным вы вместе будете заниматься сегодня,
предложите припомнить ученикам, какие события произошли
вчера. Можно называть и день недели. Когда школьники
накопят опыт ориентировки во времени, по полнят словарь
соответствующей терминологией, вы проведете специальный
special-edu.kz. special-edu.kz.
урок по теме «Части суток», на котором обобщите опыт
детей, определите уровень вла дения информацией по
этой теме каждого ученика. Исполь зуйте при обобще-
нии временных понятий специально под готовленные дидак-
тические пособия «Суточный домик», «Суточные часы».

15