Page 15 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Формирование представлений о количестве

При формировании представлений о количестве опи-
райтесь на житейские представления школьников, кото-
рые нужно расширять во время прогулок, игр, в столовой.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Постепенно вводите сначала в пассивный, а затем и в
активный словарь школьников слова, характеризующие
количество предметов: «много», «мало», «один», «ни
одного», «нес колько», «немного», «столько же», «поровну»,
«не поровну», «пусто». Создавайте ситуации, когда ученики
должны понять и поупражняться в том, что этими словами
мы отвечаем на вопрос «сколько?»
Количественные понятия формируйте в предметно-
практической деятельности с предметными множествами
(мелкими предметами, природными материалами и пр.),
а также в упражнениях с водой, песком, солью, крупой.
Уделите достаточное количество времени для наблю-
дений за изменением количества (добавили, забра ли,
special-edu.kz. special-edu.kz.
долили, отлили, досыпали, отсыпали и т.п.). Школьники
должны понять, что при добавлении предметов, жидкости
или сыпучего вещества их становится больше, чем было
сначала. При удалении – становится меньше. Словарь
школьников целенаправленно пополняйте глаголами,
которые обозначают ситуацию увеличения или уменьшения
множеств. Эта работа является подготовкой («забеганием
вперед») к решению текстовых арифметических задач.
Особое внимание следует сконцентрировать на форми-
ровании понятий «столько же», «поровну», «одинаковое
количество». Покажите школьникам, как выполнить по-
парное соотнесение предметов из сравниваемых групп.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Дети должны научиться составлять пары из предметов
сравниваемых групп, беря их по одному. Например, при
сравнении количества кругов и квадратов, покажите
ученикам, как на каждый квадрат выкладывать круг и по
окончании работы делать заключение: если на каждом

13