Page 14 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Проводите экскурсию (по школе, на школьный двор,
в мастерские) как с целью ознакомления с новыми
понятиями, так и с целью их закрепления.
Не забывайте, что одной из ваших задач является
изу чение особенностей и возможностей школьников. Ис-
special-edu.kz. special-edu.kz.
пользуйте для этого метод наблюдения. Наблюдайте не
только, как ученик повторяет за вами действия и выполняет
инструкции, но и спонтанные проявления, самостоятельные
действия. Эти наблюдения помогут продумать и реализовать
индивидуальную помощь на уроке. Помните также, что
чрезмерная помощь мешает развитию и обучению.

Формирование представлений о величине

В пропедевтическом периоде вы должны научить
школьников практическим приемам сравнения предме-
тов по величине способами наложения, приложения, со-
special-edu.kz. special-edu.kz.
поставления, пополнить их словарь соответствующей тер-
минологией. Обратите внимание учащихся на парность
величинных понятий (большой – маленький, длинный –
короткий и т.д.) их противоположный и взаимно обратный
характер. Полезными будут упражнения на классифика-
цию разных предметов по определенному признаку
величины. При организации предметно-практической
деятельности обучающихся покажите им относительный
характер величинных понятий: в одной ситуации сравнения
данный мяч может быть назван большим, а при сравнении
с другим мячом его следует назвать маленьким. Далее для
сравнения по величинным параметрам берите 3 и более
special-edu.kz. special-edu.kz.
предметов. Учите школьников выстраивать предметы в
ряд по степени выраженности того или иного признака (по
высоте, например). Систематизация по признаку качества
является одной из предпосылок («забегание вперед»)
формирования понятия о числе, числовом ряде.

12