Page 18 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Формирование пространственных представлений

Пространственные представления уточняйте и форми-
руйте у учащихся своего класса на протяжении всего про-
педевтического периода в 0 классе. Эта работа останется
актуальной и в первом классе. Включайте соответствующие
special-edu.kz. special-edu.kz.
задания и упражнения в каждый урок, независимо от его темы.
Придерживайтесь определенной последовательности
предъявления школьникам заданий и упражнений, которая
основана на отногенетическом принципе:
1 этап – ориентируйте детей в частях собственного тела
(спереди – сзади, вверху – внизу, справа – слева);
2 этап – ориентируйте детей в ближайшем пространстве
относительно себя:
– определение направлений движения собственного
тела: вперед – назад, вверх – вниз, вправо – влево;
– определение местоположения предметов относитель-
но ребенка: далеко – близко, впереди – сзади, сверху –
special-edu.kz. special-edu.kz.
снизу, справа – слева т.д.
3 этап – учите определять взаимное положение 2–3
предметов относительно друг друга: на, над, под, за, перед,
между, в, внутри, посередине;
4 этап – ориентируйте школьников на плоскости листа
бумаги, стола. При этом используются уже знакомые уче-
никам понятия: «посередине», «над», «под», «вверху»,
«внизу», «рядом».
Учите школьников сначала располагать предметы
в указанном месте, а потом рассказывать о местоположении
предмета относительно ребенка или любого другого пред-
мета в комнате, на улице.
Отдельным этапом изучения взаимного положения
special-edu.kz. special-edu.kz.
пред метов и их изображений является знакомство школь -
ников с отношениями порядка следования. Эти отно ше-
ния выражаются словами: «первый», «последний»,
«край ний», «перед», «после», «за», «между»,
«следующий». Усвоение этих понятий является

16