Page 9 - МетодикаМАТЕМАТИКА 8-сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
– қарындаш пен сызғышты пайдалануды талап ететін
тапсырмалар;
– сандарды немесе өрнектерді салыстыруды көздейтін
тапсырмалар;
– математикалық өрнектерді арифметикалық амалдар-
дың белгілерімен толықтыруды көздейтін тапсырмалар;
– жағдаяттық тапсырмалар.
Жағдаяттық тапсырмалар сияқты жұмыс түріне кейбір
түсініктемелер беру қажет.
Жағдаяттық тапсырмаларды оқулыққа қосу мақсаттары-
ның бірі — зерде бұзылыстары бар оқушыларды матема-
special.edu.kz. special.edu.kz.
тикаға оқытудың практикалық бағыттылығын қамтамасыз
ету болып табылады, бұл — қарастырылатын оқушылар
санаты үшін білім беру үдерісін ұйымдастырудың маңызды
ерекшелігі. Әдетте, жағдаяттық тапсырма айқын практика-
лық бағытталған (кейде тіпті прагматикалық) сипатқа ие.
Алайда оны орындау үшін нақты пәндік білім қажет, бірнеше
оқу пәндерінен алған білімді де жиі қажет етеді. Сондықтан
жағдаяттық тапсырмалар пәндік білімді практикалық-ба-
ғытталған негізде жүйелендіруге ықпал етеді, оқушылар іс-
әрекеттің әмбебап тәсілдерін игере отырып, пәндік білімді
пайдалана отырып, тұлғалық маңызды мәселелерді шешеді.
Жағдаяттық тапсырмаларды оқыту жаттығулары ретінде
special.edu.kz. special.edu.kz.
де, бақылау тапсырмалары түрінде де қолдануға болады.
Жағдаяттық оқыту тапсырмалары бірқатар оқу міндетте-
рін шешуге көмектеседі:
– қоршаған әлеуметтік әлем құбылыстары туралы түсі-
ніктерді кеңейту;
– іс-әрекет негізінде тұлғалық маңызды мәселелерді
шешу мақсатында пәндік білімді қолдану;
– адам қызметінің түрлі салаларында (дүкен, дәріхана,
көлік) өздерінің кәсіби функцияларын орындайтын оқу-
шылар мен мұғалімдер, оқушылар мен олардың отбасы
мүшелері, оқушылар мен ересектер арасындағы комму-

special.edu.kz. special.edu.kz.
7