Page 13 - МетодикаМАТЕМАТИКА 8-сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
8-СЫНЫПТА МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ
ҰЙЫМДАСТЫРУШЫЛЫҚ-ӘДІСТЕМЕЛІК

Жалпы әдістемелік талаптар

Зерде бұзылыстары бар оқушыларды математикаға оқы-
ту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын жалпы әдістемелік
талаптар арнайы педагогика принциптеріне негізделген.
Осы қағидаттарды орындау оқу үдерісін нақты сынып оқу-
шыларының мүмкіндіктеріне бейімдеуге мүмкіндік береді.
special.edu.kz. special.edu.kz.
Іс-әрекет тәсілі сабақтарда мұғалімнің жетекшілігімен
оқушылардың белсенді ақыл-ой және практикалық жұмысын
ұйымдастыруды көздейді:
1) нұсқаулыққа, жоспарға, нұсқамаға, үлгіге сәйкес жат-
тығуларды орындау;
2) нұсқауларды немесе үлгіні басшылыққа ала отырып,
практикалық амалдарды (өлшеулерді, құруларды) орындау.
Бұл жұмыс түрлері практикалық және оқу жұмысының
құрылымдық компоненттерін қалыптастыруға бағытталған:
тапсырманы орындау жағдайында бағдарлау, жұмысты
жоспарлау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау.
Ұжымдық оқу үдерісі жағдайында оқушыларға диффе-
special.edu.kz. special.edu.kz.
ренциалды және жеке көзқарас олардың вариативті ти-
пологиялық ерекшеліктерінің болуына байланысты, олар
математиканың әртүрлі бөлімдерінен оқу материалын мең-
гергенде көрінеді және алған білім, білік және дағдылардың
сапасына әсер етеді.
Зерде бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы
мектеп пен сыныпта білім беру үдерісі педагогикалық жіктеу
негізінде ұйымдастырылады, оған 4 типологиялық топ кіреді
(В. В. Воронкова бойынша). Бірінші топты фронтальды оқыту
үдерісінде бағдарламалық материалды неғұрлым табысты
меңгерген оқушылар құрайды. Олар өз бетінше жұмыс іс-
теуге қабілетті. Өзгертілген тапсырманы орындау кезінде
special.edu.kz. special.edu.kz.
11