Page 19 - 15.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

деятельности, каждая минута занятия должна быть
насыщена учебной работой. Большая часть учебного
времени, несомненно, должна отводиться практике по
изготовлению того или иного изделия. Темп практических
занятий индивидуален для каждого урока, однако по мере
формирования у школьников трудовых и интеллектуальных
special-edu.kz. special-edu.kz.
умений и навыков он должен постепенно ускоряться.
6. Индивидуальный подход в обучении. Для обучения
каждого ученика необходимо создание оптимальных условий.
В одних случаях индивидуальный подход осуществляется
путем упрощения или усложнения трудовых заданий, в
других – путем применения специфических методических
приемов обучения. Осуществление такого подхода
предполагает постоянное изучение индивидуальных
особенностей учащихся.
Другой формой организации трудового обучения в
младших классах специальной школы является экскурсия.
Экскурсия – это особая форма занятий, связанная с
special-edu.kz. special-edu.kz.
наблюдением за окружающими предметами и явлениями.
Программой по ручному труду предусмотрено несколько
экскурсий на природу. Они проводятся с целью накопления
учащимися знаний о природе, подготовки школьников к
восприятию нового учебного материала, а также сбора
природного материала для изготовления поделок.
В начальных классах организуются уроки ручного
труда комбинированного типа, на которых решается сразу
несколько дидактических задач: сообщаются некоторые
технические сведения, формируются трудовые умения
и навыки, закрепляются изученные ранее трудовые
приемы; решаются воспитательные и коррекционные
special-edu.kz. special-edu.kz.
задачи. Продумывая работу на уроке, учитель должен
четко представлять, сколько времени займет каждый его
этап. Причем большую часть занятия нужно посвятить
практической работе учащихся.

17