Page 107 - 2.2.2

special-edu.kz.

1 special-edu.kz. special-edu.kz.
2
– айырманы табуға берілген арифметикалық мәтіндік
есептерді шығару;
– есептің шарты бойынша сызба салу;
special-edu.kz. жазғанда, «+» (қосу), «–» (азайту), «=» (тең) бел-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
– берілген ұзындықтағы кесінді, сәуле сызу.
9 саны көлемін- – заттық-практикалық амал ізімен мысалдарды
де қосу және
гілерін дұрыс пайдалану; қосуға және азайтуға
азайту
берілген мысалдарды оқу;
– қосынды мен айырманы тапқанда бір-бірден қо-
сып және бір-бірден азайтып санау тәсілдерін не-
месе 2–9 сандарының құрамы туралы білімді пай-
далану;
– берілген саннан берілген санға дейін санау, екіден
топтап сегізге дейін, үштен топтап қосып, азай-
special-edu.kz. – қосудың ауыстырымдылық қасиетін пайдалану;
special-edu.kz.
special-edu.kz.
тып тоғызға дейін санау;
– қосу үлгісінде азайтуға мысал құрастыру;
– монеталарды әртүрлі монеталармен ұсақтау және
жинастыру;
– ашық және жабық нәтижелі қосындыны және айыр-
маны табуға берілген көрнекіленген есептерді, сурет-
ті есептерді шығару және содан кейін қосуға немесе
азайтуға өлшем бірліктері бар мысалдарды құру;
– қосудың және азайтудың компоненттері мен нәти-
жесін мұғалімнің сөйлеу тіліндегі атаулары бо-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz. – қосынды мен айырманы табуға берілген арифме-
йынша тану;
тикалық мәтіндік есептерді шығару;
– есептің шарты бойынша сызба салу;
– кесіндінің ұзындығын өлшеу, бір нүкте арқылы
түзу сызықтар жүргізу;

– сызбадан кесіндіні, сәулені тану және атау.
«Тағамдар мен сусын» ортақ тақырыптың мәнмәтінінде

10 саны және – есепшотты пайдалана отырып, топтағы, суреттегі,
цифры фигурадағы (1–10) заттар санын анықтау. «Қан-
ша?» сұрағына жауап беру;
special-edu.kz. – 10 бірліктен топтап ондық алу; special-edu.kz.
special-edu.kz.

105