Page 11 - 2.2.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ЗЕРДЕ БҰЗЫЛЫСТАРЫ БАР 2-СЫНЫП
ОҚУШЫЛАРЫН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІНІҢ КЕЙБІР
ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
2-сыныпта математиканы оқыту оқу бағдарламасының
мазмұнына сәйкес оқушылар бірінші ондық сандарын, 10 са-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ны көлемінде қосу мен азайту амалдарын оқуды аяқтайды.
Математика сабақтарындағы оқу әрекетін ұйымдастыруға
1-сыныптағыдай, оқушылардың заттық әрекеті негіз болады,
бұл дерексіз материалдарды оқушылардың зерделік мүм-
кіндіктерімен оқу тәсілін сәйкестендіруге мүмкіндік
береді. Зерде бұзылыстары бар оқушының нақтылау
мен жинақтауға қабілетсіздігі олардың басты ерекшелігі
болып табылатынын есте сақтау керек. Сондықтан нақты
математикалық түсініктер қоршаған болмыс заттарын пайда-
ланып, балалардың өмірлік тәжірибесіне жақын, практи-
калық жағдайда ендірілуге және бекітілуі тиіс. Оқушы-
лардың заттық-практикалық әрекетін ұйымдастыру біршама
special-edu.kz. special-edu.kz.
уақытты қажет етеді, сондықтан әрбір жаңа түсінікті меңгеру
үшін бірнеше сабақ бөлінеді. Сабақ құрылымына, осы санат-
тағы оқушыларға оқығанын тез ұмытып қалу тән болатын-
дықтан, міндетті түрде бұрын оқылған материалды қайталау
кезеңі ендіріледі. Екінші сыныпта оқыту бірінші бестік сан-
дарын қайталаудан басталады.
Бірінші бестік сандарын қайталау кезеңі аяқталғаннан
кейін, мұғалім 6-10 сандары туралы түсінікті қалыптастыру
жұмысына кіріседі. Заттық әрекетте оны құрудың екі тәсілі
(+1, –1), сан қатарындағы орны, екі кіші саннан құралған
сан құрамы қарастырылады. Балалардың сандарды 1-ден
және кез келген саннан бастап тура және кері ретте атау
special-edu.kz. special-edu.kz.
икемділігін, сондай-ақ сандарды көлеміне қарай салыстыру
дағдыларын қалыптастыру қажет. 3-сыныптағы көбейту
түсінігін ендіру үшін «алға озу» тәсілі болып табылатын –
заттарды тең топтастырып, екіден, үштен топтап санау
дағдысын қалыптастыру жұмысы жүйелі түрде жүргізіледі.

9