Page 105 - 2.7.2

special-edu.kz.

2
1 special-edu.kz. special-edu.kz.
– по примеру на сложение составлять пример на вычита-
ние;
– присчитывать и отсчитывать по 2 в пределах 8.
special-edu.kz.
special-edu.kz. – решать простые текстовые арифметические задачи на
примера с наименованиями, с записью ответа; special-edu.kz.
«Понятие «за- – называть в текстовой арифметической задаче условие,
числа, вопрос;
дача». Усло-
вие, вопрос,
решение,
нахождение суммы и остатка с записью решения в виде
ответ задачи»
– отличать задачу от текста, рассказа.
В контексте сквозной темы «Традиции. Праздники»

«Число – определять количество предметов в группе (1–9) на ри-
и цифра 9» – называть числительные (порядковые и количествен-
сунке, пользуясь счетом. Отвечать на вопрос «сколько?»;
special-edu.kz.
special-edu.kz. – определять место числа 9 в числовом ряду; special-edu.kz.
ные) в прямом и обратном порядке в пределах 9, в том
числе от заданного до заданного числа;

– соотносить количество предметов с количеством паль-
цев, с числительным и цифрами 1– 9;
– сравнивать группы предметов и их изображения, резуль-
таты сравнения записывать с помощью знаков <, >, =;
– сравнивать числа в пределах 9, результаты сравнения

записывать с помощью цифр и знаков >, <, =.
– получать число 9 способом прибавления 1 к числу 8
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz. – набирать 9 тг монетами различного достоинства;
и получать число 8 способом вычитания 1 из 9;
– называть числительные, присчитывая по 3 до 9 и от-
считывая по 3 от 9.

– раскладывать 9 предметов на две группы, используя
«Состав – выполнять рисунок прямой, луча, отрезка.
числа 9» различные варианты разложения;
– называть состав числа 9 с опорой на частичную нагляд-
ность;
– называть, из каких двух меньших чисел можно соста-
вить число 9;
special-edu.kz.
special-edu.kz. – считать в прямом и обратном порядке от заданного до
special-edu.kz.
заданного числа в пределах 9;

103