Page 47 - 20.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

4. Предлагать вопросы типа: «Что нарисовано (изобра-
жено) на переднем плане?»;
5. Учить отвечать на вопросы на уровне перечисления:
предмет + признак;
6. Рассмотреть образец печатания листьями;
7. Уточнить композиционное расположение листьев на
special-edu.kz. special-edu.kz.
образце;
8. Предложить учащимся сделать коллективную работу.
На тонированном листе ватмана (или цветном картоне)
наметить композицию. Определить участки работы
учеников, например девочки печатают задний план
(маленькие листья), а мальчики – передний (большие
листья). Подходящие для работы листья выдать заранее;
9. Рассмотреть операционную карту;
10. Выполнить поэтапно печатание (один раз учащиеся
печатают в тетради, второй раз – на коллективном панно
на указанном учителем месте);
11. Обсудить совместную работу.
special-edu.kz.
тот, в котором живет его семья; special-edu.kz.
Урок 10. Дом, в котором я живу
В контексте сквозной темы «Моя семья и друзья»:
1. Рассмотреть картинки с домами – городскими,
сельскими. Попросить учеников выбрать дом, похожий на

2. Попросить детей рассказать о семье (перечислить ее
членов) и доме (сколько комнат, большой или маленький,
высокий или низкий).
Задания:
1. Предложить нарисовать свой дом;
2. Для дальнейшей активизации учащихся, преодоления
special-edu.kz. special-edu.kz.
пассивности восприятия и совершенствования мыслительных
операций в процессе рисования очень полезным может
оказаться детский строительный конструктор, позволяющий
составлять из кубиков, брусков и других фигур различные

45