Page 10 - Методика КАЗАК ТIЛI 3-сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
лар күрделіліктің барлық деңгейлеріне қол жеткізе алмайды.
Оқушы өзінің мүмкіндіктеріне сәйкес, мысалы, бірінші дең-
гейдегі күрделілік материалдарын орындап, күрделіліктің
екінші деңгейіндегі тапсырмаларды орындай алу мүмкіндігіне
байланысты ауыса алады. Оқулықта белгіленген бағдарлау
дағдыларын қалыптастыру, оны мұқият пайдалану, оқулық
материалын түсіну және түсіндіру үшін сабақта арнайы уақыт
бөлінеді.
Оқушы әрбір сабақта жұмыс дәптері арқылы оқулықтың
мазмұны мен практикалық іс-әрекеттерін толықтырып оты-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
рады. Жұмыс дәптері сабақта оқушылардың жеке жұмысын
ұйымдастыруға мүмкіндік береді.
Оқушыларға жазу жұмыстарының (бояу, жазу) тек жұмыс
парағында ғана орындалуы керек екендігін түсіндіру қажет.
Оқулық беттерінде қарындаш пен қалам қолдануға болмай-
ды.
Жұмыс дәптеріндегі жаттығулар оқушыдан белсенді
зерттеуді талап етеді. Мысалы, сырттай қарау, хат жазу,
ережені толықтыру, суреттерге қарап мәтін құрастыру, сөз-
дерді толықтыру т.б. сияқты тапсырмаларды орындау талап
етіледі. Оқушының назарын аудару үшін жағдай жасалады,
аналитикалық-синтетикалық белсенділік, салыстыру, қарсы
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
қою, көрнекі құралдарды үйлестіру, өзін-өзі бақылау сияқты
жағдайлар жасалады. Оқушылар барлық жаттығуларды
орындауға міндетті емес.
Әдістемелік нұсқауда әрбір оқушының оқу жетістіктерін
анықтауға арналған жетістіктер картасы бар. Сондай-ақ әрбір
тақырып бойынша оқушылардың барлық іс-әрекеттерін мұ-
қият бақылап талдай отырып, оқушылардың табыстылығына
баға беріледі. Жетістік картасында материалға меншік құқы-
ғының қол жеткізген деңгейі аталып өтіледі, тиісті күрделілік
деңгейі арнайы графаға белгіленеді.

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
8