Page 19 - Методика МАТЕМАТИКА 3-класс РУСС

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
в процессе обучения педагог предупреждает возможные
неточности усвоения нового материала, используя приё-
мы сравнения, сопоставления, противопоставления. Вы-
читание рассматривается в сопоставлении со сложением
(противоположные действия), сложение сравнивается с
умножением (сходные действия), понятие об уменьшении
числа на несколько единиц противопоставляется понятию
об увеличении числа на несколько единиц и сопоставляется
со сходным понятием об увеличении числа в несколько раз.
8. Межпредметные связи с другими учебными пред-
метами (родной язык, мир вокруг, изобразительная дея-
special.edu.kz. special.edu.kz.
тельность) создают необходимую основу для осмысления
математических абстракций. Особенно значима связь
математики с уроками ручного труда. На уроках ручного
труда осуществляется «забегание вперёд» по отношению к
учебному материалу математического содержания. Обуча-
ющиеся, выполняя поделки, получают опыт и наблюдения
за свойствами, качеством и количеством материалов, из
которых они выполняются. Всё это является основой для
использования опыта наблюдений и ощущений при форми-
ровании начальных математических представлений.

Анализ содержания учебного материала и
special.edu.kz. special.edu.kz.
особенности методики его изучения
Содержание программы и планирование

Программный материал третьего класса структурирован
в традиционные разделы математики:
1) раздел – «Нумерация»;
2) раздел – «Арифметические действия»;
3) раздел – «Арифметические задачи»;
4) раздел – «Величины»;
5) раздел – «Элементы наглядной геометрии».
В тексте Типовой учебной программы подробно из-
ложены базовое содержание учебного предмета для
special.edu.kz. special.edu.kz.
17