Page 13 - 5.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

айтылған сөз тіркестерін қайталауға ұмтылуға тиісті. Сіз-
дің нұсқауыңызда бір әрекет қана көрсетілуге тиісті. Сіз
балаларды қарапайым тұжырымдамалар мен қорытын-
ды жасауға итермелей отырып, олардың әрекеттерін ке-
зең-кезеңмен басқаруға міндеттісіз. Бірінші кезеңде әре -
special-edu.kz. special-edu.kz.
кеттерді ұжымдық орындау және хормен жауап беру пай-
далы болады. Бұл білім алушынының зейінін әрекетке
шоғырландыруға көмектеседі. Олардың қазір не істейтіні
туралы қайталауларын өтінуге болады. Содан кейін бұл
әрекеттің қалай орындалатынын көрсетіңіз, мысалы,
ленталардың ұзындықтарын салыстырғанда, бір лента
екінші лентаның үстіне салынады. Содан кейін білім алу-
шыларға әрекетті сізге еліктей отырып орындауларын
ұсыныңыз. Әрекетті орындау барысында, өзі орындай ал-
маған білім алушыларға көмек көрсетіңіз. Жұмыс соңында
білім алушылардан олардың қазір не істегендері, неге
үйренгендері туралы сұраңыз.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Әрбір сабақта өткен сабақ материалдарын қайталау үшін
арнайы уақыт бөліңіз. Бұл дағдыларды бекіту үшін қажет
болады.
Сабақ барысында білім алушылардың жағдайын бақы-
лаңыз, қатты шаршауға жол бермеңіз. Әрекеттің әртүрлі
түрлерін кезектестіріп отырыңыз. Сынып бөлмесінің әртүрлі
бөліктерінде орындалатын жұмыстарды ұсыныңыз. Білім
алушылар сабақтың қандай да бір бөлігін тұрған қалыпта,
кілемде отырған қалыпта орындай алады.
Жаңа түсініктермен таныстыру, одан әрі оларды бекіту
үшін экскурсияларды (мектеп ішінде, мектеп ауласында,
шеберханаларда) ұйымдастырыңыз.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Білім алушылардың ерекшеліктері мен олардың мүм-
кіндіктерін зерттеп отыру сіздің міндеттеріңіздің бірі
болып табылатынын ұмытпаңыз. Бұл үшін бақылау тәсі лін
пайдаланыңыз. Білім алушының сіздің әрекетіңізді қай-
талайтынын және нұсқауды орындайтынын ғана емес,

11