Page 20 - Әдістемелік құрал. Оқу және тіл дамыту_6 сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
мінездеме беруге, жұмбақ шешу арқылы кейіпкерлерді
табуға тапсырмалар бердік.

Ертегілер оқуда ұсынылатын әдістемелік нұсқаулар

1. Оқушыларға ертегіні таныстырмас бұрын оның ішін-
дегі кейіпкерлердің суреттерін көрсетуге болады. Ол арқы-
лы балалар жануарлардың адамның тілімен сөйлей білуін
түсінуі керек.
2. Ертегіні оқымас бұрын ертегі кейіпкерлерінің суретін
көрсетіп алуға болады.
3. Ертегіні мұғалім оқып жатқан кезде міндетті түрде кейіп-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
кердің дауысын салып, ишарат мимикасын келтіріп, инто-
нациясын ұстап тұрып оқуы керек. Бұл оқушылардың қызы-
ғушылығын оятады. Ертегіні аудио, бейне жазбалардан да
тыңдатуға болады.
4. Ертегіні оқу барысында ондағы кейіпкер әрекеттерін
«мынау шынайы», «мынау ойдан құрастырылған» деп бө-
ліп айтуға болмайды. Себебі, ертегінің мән-мағынасы кетіп
қалады.
5. Ертегіні рөлге бөліп оқыған қызықты. Бірақ бұл жұмысқа
кіріспес бұрын ертегіні оқып, талдап әр кейіпкердің әрекетіне
баға бере білу керек.
6. Оқушылар ертегі мазмұнын айтуға дайын болуы ке-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
рек. Ертегі толықтай мәтінге жақын мазмұнымен айтыла-
ды. Сонымен қатар қысқа ертегілер толықтай айтылады.
Ал көлемі үлкен ертегілердің мазмұны мұғалімнің тап-
сырмасы бойынша немесе мұғалімнің бөліп беруімен оқы-
тылады.
7. Ертегіні бір оқушының ұзақ оқуы дұрыс емес. Себебі,
балалар жалығып кетеді және әдістемелік тұрғыдан алғанда
дұрыс емес.
8. Жоғарғы сыныптарда ертегілерді бөлімдерге бөлу де,
ат қою да оңай. Балалардың арнайы сөздерді ұмытпауы үшін
әр бөлімге тән сөздерді жоспарға жазып отыруға болады.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
18