Page 84 - 6.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

2. 2 заттан құралған бар? Екінші тәрелкеде неше зат бар?
заттар тобын екі 2 саны қандай сандардан құралады?» –
бөлікке бөлу. Қандай деген сұрақтарды қояды.
2 санын екі кіші сан- 3. Баланың алдында екі тәрелке. Біреуінде
нан құруға болаты- бір зат, екіншісінде екі зат салынған. Мұғалім
әрбір тәрелкені көрсетіп: «Салыстыр.
нын атайды.
special-edu.kz. сұрайды. special-edu.kz.
3. Құрамында 1 және Заттар қайда көп? Заттар қайда аз?» – деп
2 заттары бар топ-
тарды салыстырады.
1. Балада санауға арналған ұсақ заттар бар.
3-деңгей
Мұғалім: «Бір затты ал. Олар екеу болуы
1. Екі затты бір зат-
ты бір затқа қосу
арқылы алады.
2. Балада екі зат. Мұғалім: «Нешеу? Біреу
2. Бір затты екі зат - үшін соншама қос», – деп ұсынады.
қалатындай істе», – дейді.
тан бір затты алып
тастау арқылы
алады.

ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
22-тақырып. Арифметикалық қосу амалы туралы
special-edu.kz.
special-edu.kz. 1. Берілген көптіктерге заттарды (сусымалы, сұ -
түсінік
Сабақ саны
5 сағат
«Саяхат» ортақ
й ық) қосқанда олардың санының артатынын білу.
тақырыптың
мәнмәтініндегі
2. Заттардың санының артуы бойынша
оқу мақсаттары
практикалық іс-әрекетті қосу амалымен және
«+» (плюс) белгісімен сәйкестендіру.
3. Заттық-практикалық әрекет ізімен есептерді
жазғанда «+» (плюс), «=» (тең) белгілерін дұрыс
пайдалану. Қосуға берілген есептерді оқу.
4. Қосуға берілген атаусыз есепті құрастыру
үшін қосындыны табуға берілген жабық
нәтижелі драматизациялық есептерді шығару.
special-edu.kz. Сопақшаны екі бөліктен құрастыру.
special-edu.kz.
Көрнекі геометрия Сопақшаны үлгі, атауы бойынша тану.
Сопақшаның қимаүлгісі, трафареті бойымен
жүргізу, алынған кескінді штрихтау. Сопақшаның
суретін аяқтау.

82