Page 36 - Методика МАТЕМАТИКА 6-класс ЯЗ-2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
правилах использования. С помощью уровня, выполняя
практическую работу, школьники учатся определять гори-
зонтальное положение прямых, плоских поверхностей пред-
метов. Если положение прямой или поверхности предмета
не горизонтально, то оно может быть либо наклонным, либо
вертикальным. Учитель вводит понятие о вертикальном
положении линии и объектов: «Прямая располагается под
прямым углом к линии горизонта или линии в горизонталь-
ном положении. Эта прямая находится в вертикальном по-
ложении». Учеников просят найти рейки, планки, предметы
в окружающей обстановке, положение которых вертикально.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Учитель показывает прибор (отвес) для определения вер-
тикального положения и предлагает учащимся изготовить
его. С помощью отвеса ученики определяют направления
(положения) отдельных прямых линий, предметов.
Проводятся упражнения на дифференциацию прямых,
имеющих горизонтальное, вертикальное и наклонное по-
ложения.
Далее вводятся понятия параллельных и перпендику-
лярных прямых и их построение. Учитель показывает и
сообщает, когда две прямые при пересечении образуют
прямые углы, они являются перпендикулярными прямыми.
Рассматриваются разные варианты построения перпенди-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
кулярных прямых. Они представлены в учебнике.
Затем вводится понятие о параллельных прямых. Учи-
тель сообщает: «Если две прямые на плоскости не пере-
секаются, то их называют параллельными». Вычерчивание
параллельных прямых представляет для школьников боль-
шую трудность. Построение параллельных прямых может
быть выполнено следующим образом. Ученикам предлага-
ется приложить линейку на лист бумаги наиболее удобным
образом (лучше горизонтально). Чертёжный треугольник
прикладывается к линейке одной стороной прямого угла и
перемещается по линейке. По второй стороне прямого угла

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
34