Page 23 - Методичка русский язык 8 кл Я2 новый

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
деревья. Перечисляемые слова должны быть известны
обучающемуся;
4) использование синонимов: в качестве синонимов могут
выступать адекватные друг другу единицы;
5) использование антонимов – нужно помнить о многоз-
начности и о разной способности антонимов сочетаться со
словами: чёрствый (несвежий) хлеб – свежий хлеб, мясо,
молоко, сметана; чёрствый человек – отзывчивый чело-
век;
6) указание на словообразовательную ценность слова.
Для этого обучающийся должен знать какие есть в слове
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
морфемы; иметь представление о значении морфем: напри-
мер, приставка при обозначает приближение, нахождение
поблизости: прибежать, приблизиться, до – доведение до
конца: дописать, дочитать, додумать;
7) использование контекста – предъявление текста,
который позволяет обучающемуся самому догадаться о
значении слова, например, если он знает слова собака, ла-
ять, кошка, то в контексте «собака лает, а кошка мяукает»
может вывести значение последнего слова.
Обучение русской грамматике, наряду с усвоением лек-
сики, – основа основ овладения русским языком.
Основными формами представления грамматического
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
материала в учебном процессе являются: комментарий,
правила, схемы, таблицы, контекст, речевые модели и ре-
чевые образцы.
Учитель может использовать на уроке различные при-
емы работы:
– объяснение;
– демонстрация разнообразных наглядных материалов;
– чтение и анализ текста;
– анализ специально составленных примеров;
– комментирование действий;
– устные и письменные упражнения и т.п. Выбор отдель-
ного приема или комплекса приемов для урока зависит от
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
21