Page 49 - 8.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

2. Самостоятельно поль- 3. Перед ребенком 8–10 толстых и тон-
зуется приемами прило- ких карандашей. Учитель предлагает:
жения и ощупывания при «Разложи карандаши по коробкам – тол-
сравнении предметов по стые – в эту коробку (показ), тонкие – в
толщине. эту (показ)».
3. Раскладывает пред-
special-edu.kz. 1. Ребенку предлагается предметная
special-edu.kz.
меты по группам (клас-
сифицирует) по признаку
толщины.
3 уровень
1. Учитывает толщину
и тонкие мелки по коробкам с соответ-
предметов в игровой,
ствующими ячейками.
бытовой, предметной ситуация, например разложить толстые
деятельности. 2. Ребенку предлагается предметная
2. Ранжирует (упорядо- ситуация по раскладке нескольких пред-
чивает) предметы по метов различной толщины по признаку
толщине. увеличения (или уменьшения) толщины.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТЕМЫ 8
special-edu.kz.
special-edu.kz. толстый – тонкий»
«Величинные понятия: высокий – низкий,

3 часа
Количество уроков
В контексте сквозной
1. Узнавать и показывать высокий и тол-
темы «Моя школа»
низкий и тонкий) предмет из двух сравни-
ваемых.
Микроцели: стый (высокий и тонкий, низкий и толстый,
Пользоваться приемами сопоставления
и ощупывания при сравнении предметов
по двум признакам величины – высоте и
толщине – по показу учителя, по образцу,
по словесной инструкции учителя.
2. Называть свойства каждого из 2–3
предметов при их сравнении по двум
special-edu.kz.
special-edu.kz. не (высокий и тонкий, низкий и толстый,
признакам величины – высоте и толщи-
низкий и тонкий, высокий и толстый).
Самостоятельно пользоваться приемами
сопоставления и ощупывания при
сравнении предметов по длине и ширине.

47