Page 59 - 8.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

2 уровень 1. Перед ребенком две миски с желу-
Называет количество дями. В одной миске много желудей, в
каждого из 2–3 другой – мало. Учитель просит: «Скажи,
сравниваемых множеств, сколько желудей в этой миске (показ),
жидких и сыпучих сколько желудей в другой миске?».
веществ (много – мало).
2. Перед ребенком две одинаковые
special-edu.kz.
special-edu.kz. одной емкости много воды, в другой –
емкости (стаканы, кувшины или др.). В
мало. Учитель просит: «Скажи, сколько
воды в этом кувшине (показ), сколько
воды в другом кувшине».
3 уровень
Самостоятельно
налей, насыпь) много (мало) желудей
отбирает количество Педагог просит: «Дай (положи, принеси,
(воды, песка)».
предметов, жидкий и
сыпучих веществ по
словесной инструкции.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТЕМЫ 14
«Количественные понятия: много, немного,
special-edu.kz. 1. Узнавать количество групп предме-
special-edu.kz.
несколько, один, ни одного»
5 часов
Количество уроков
В контексте сквозной
тов, жидких и сыпучих веществ: много,
темы «Мир вокруг нас»
немного, несколько, один, ни одного при
Микроцели:
их сравнении.
2. Называть количество групп предметов,
жидких и сыпучих веществ при их сравне-
нии, используя слова: «много», «немно-
го», «несколько», «один», «ни одного».
Наглядная геометрия Составлять аппликации из нескольких
моделей геометрических фигур по под-
ражанию, образцу, словесной инструк-
special-edu.kz. Узнавать брус по образцу, названию
special-edu.kz.
ции.
среди других геометрических тел. На-
ходить и называть предметы, имеющие
форму бруса. Соотносить образ и на-
звание геометрического тела – брус.

57