Page 63 - 8.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

2 уровень Учитель задает вопросы:
Называет действия, «Что нужно сделать, чтобы желудей
которые приводят к (воды, песка) в миске стало больше
увеличению (уменьше- (меньше)?».
нию) количества пред-
метов, жидких и сыпучих
special-edu.kz. Учитель предлагает практическую работу
special-edu.kz.
веществ.
3 уровень
Пользуется действиями, типа:
а) «Сделай так, чтобы желудей (воды,
приводящими к увели-
песка) в миске стало больше (меньше)»;
чению и уменьшению
количества предметов,
желудей (воды, песка) в миске».
жидких и сыпучих ве-
ществ. б) «Увеличь (уменьши) количество

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТЕМЫ 16
«Количественные понятия:
столько же, сколько; одинаковое количество,
поровну» 5 часов
special-edu.kz. 1. Понимать зависимость «каждый –
special-edu.kz.
Количество уроков
В контексте сквозной
темы «Мир вокруг нас» все». Уметь разложить предметы од-
ного вида, а затем второго, составляя
Микроцели:
пары, включающие по одному предмету
каждого вида.
2. Уметь отложить предметов столько
же, сколько дано; больше, меньше, чем
дано.
3. Пользоваться приемом попарного
соотнесения при сравнении двух групп
предметов по количеству по подража-
нию учителю, по образцу, по словесной
инструкции, самостоятельно.
special-edu.kz. чих веществ, находящихся в одинаковых
special-edu.kz.
4. Сравнивать количество жидких и сыпу-
емкостях.
5. Рассказывать о результатах сравне-
ния с использованием слов «столько же,
сколько», «одинаковое количество».

61