Page 62 - 8.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Сопутствующее Узнавать и называть количество
повторение предметов, сыпучих и жидких веществ
при сравнении, используя понятия
«много – мало», «больше – меньше».
Словарь и Добавили (принесли, прилетели, по-
special-edu.kz. брали (убежали, уплыли, сорвали, поте-
дарили, прибежали, приплыли, долили,
словосочетания
special-edu.kz.
досыпали и т.д.) – стало больше, за-
ряли, отлили, отсыпали и т.д.) – стало
меньше.
Межпредметные
и внутрипредметные
связи
«Забегание вперед» Выкладывать предметы, их изображения,
модели геометрических фигур в ряд (на
столе, на полу), начиная слева направо.
Оборудование Мелкие игрушки, модели геометриче-
ских фигур и тел, природный материал
(желуди, шишки, каштаны), мелкие
special-edu.kz. и жидких веществ. Подвижный иллю-
special-edu.kz.
предметы быта (пуговицы). Песок, соль,
вода. Одинаковые емкости для сыпучих
стративный материал.

Примерные контрольные задания по теме
«Увеличение, уменьшение множеств,
жидких и сыпучих веществ»

Уровни достижений Содержание заданий
1 уровень Учитель предлагает практическую работу
Увеличивает и типа:
уменьшает количество а) «Сделаем так, чтобы желудей (воды,
предметов, жидких и песка) в миске стало больше (меньше) –
special-edu.kz.
special-edu.kz. б) «Сделай так, чтобы желудей (воды,
добавим еще. Делай, как я». (Ребенок
сыпучих веществ по
подражанию учителю,
повторяет действия учителя.)
по образцу.
песка) в миске стало больше (меньше),
как здесь». (Ребенок ориентируется на
готовый образец.)

60