Page 31 - Методика МАТЕМАТИКА 8-класс ЯЗ-2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
мещается с ней. Учитель просит перевернуть фигуры и
рассмотреть обратные стороны прямоугольников, которые
разделены учителем на одинаковые квадраты. При этом он
просит школьников пересчитать квадраты и сделать вывод
о равенстве площадей этих прямоугольников. Аналогично
сравниваются площади неравновеликих прямоугольников.
Таких упражнений должно быть достаточное количество
для формирования у школьников опыта определения пло-
щади с помощью произвольной мерки. Меркой является
площадь произвольного квадрата.
После такой подготовительной практической работы
special.edu.kz. special.edu.kz.
вводится понятие общепринятой единицы измерения
площади – квадратного сантиметра. Модель квадратного
сантиметра демонстрируется учащимся. Квадрат со сто-
роной равной 1 см обучающиеся приклеивают в тетрадь
и подписывают принятое обозначение: 1 кв. см или 1 см .
2
Далее следует этап измерения площади прямоугольников
с использованием моделей квадратных сантиметров, кото-
рые укладываются ряд за рядом по всей площади геометри-
ческой фигуры. Их количество подсчитывается, и записыва-
ется результат измерения с использованием наименования:
кв. см или см . Такие упражнения чередуются с упражнениями
2
измерения длины отрезков с помощью линейной единицы –
special.edu.kz. 2 special.edu.kz.
1 см. Ученикам задаются вопросы: «В каких единицах вы-
ражаются длины отрезков? Можно ли этими единицами
измерить площадь геометрической фигуры?». Полезно
предложить школьникам начертить отрезки длиной 1 см,
2 см, 5 см, начертить 1 см , 2 см , 5 см . Подобные упражнения
2
2
включены в учебник, они направлены на дифференциацию
линейных и квадратных мер. Также в учебнике приведена
таблица с линейными и квадратными мерами и пояснения к
их использованию для измерения величин.
Практических упражнений измерения площади геометри-
ческих фигур должно быть много. При этом используются

special.edu.kz. special.edu.kz.
29