Page 22 - 16.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

восприятию нового учебного материала, а также сбора
природного материала для изготовления поделок.
В начальных классах организуются уроки ручного
труда комбинированного типа, на которых решается сразу
несколько дидактических задач: сообщаются некоторые
технические сведения, формируются трудовые умения
special-edu.kz. special-edu.kz.
и навыки, закрепляются изученные ранее трудовые
приемы; решаются воспитательные и коррекционные
задачи. Продумывая работу на уроке, учитель должен
четко представлять, сколько времени займет каждый его
этап. Причем большую часть занятия нужно посвятить
практической работе учащихся.
Предлагаем рассмотреть вариант структуры урока:
1. Организационный момент. На данном этапе учитель
проверяет готовность учащихся и следит за правильностью
расположения материалов и инструментов на партах. Он
напоминает, что инструменты располагаются справа, так
как их берут в правую руку во время работы, а материалы
special-edu.kz. special-edu.kz.
и приспособления кладут слева, потому что их удобнее
брать левой рукой. Доска, на которой производятся рабочие
операции, находится перед учеником, клей, кисточка,
коробочка для мусора – посередине верхней части стола. В
ходе урока детям необходимо напоминать, что инструменты
и материалы надо всегда класть на отведенное место.
2. Вводная беседа. Ее основная цель в том, чтобы
мобилизовать внимание учащихся, заинтересовать их
предстоящей работой, вызвать у них эмоциональное
отношение к изготовлению изделия.
Учитель сообщает тему урока, рассказывает о содержании
предстоящей работы, знакомит детей с объектом работы. В
special-edu.kz. special-edu.kz.
соответствии с темой демонстрируются игрушки, картины,
иллюстрации из книг, журналов и другой наглядный
материал, читаются отрывки из сказок, стихотворения,
загадываются загадки.

20