Page 11 - 2.4.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

каждому школьнику индивидуальную помощь на уроках,
а также составить объективную педагогическую характерис-
тику в конце учебного года.

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ
special-edu.kz. special-edu.kz.
ЯЗЫКУ (Я2) ВО 2 КЛАССЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Определяющими для методики обучения русско-
му языку как неродному являются общедидактические
принципы обучения: наглядность, доступность, посиль-
ность, сознательность. Вместе с тем учитываются и
специальные методические принципы, такие как ком-
муникативность и функциональность, устная основа
обучения, опора на родной язык обучающихся, взаи-
мосвязанное обучение всем видам речевой деятельно-
сти: слушанию, говорению, чтению, письму. К примеру:

- принцип коммуникативности и функциональности оз-
начает, что обучение должно быть организовано в ус-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ловиях, максимально приближенных к естественным, в
связи с чем на уроках применяются учебные ситуации
и коллективные формы работы;
- принцип концентрической организации материала
предполагает его распределение по концентрам, в каж-
дом последующем концентре предусматривается рас-
ширение материала на основе изученного и овладение
новым;
- принцип учета родного языка свидетельствует о такой
организации учебного процесса, при которой учитыва-
ется опыт учащихся в родном языке. Важно помнить,
что языковые явления в родном и изучаемом языке мо-
гут совпадать полностью, частично или не совпадать.
special-edu.kz. special-edu.kz.
- принцип миминизации ограничивает содержание и
объем изучаемого материала в соответствии с целями,
задачами, этапом обучения. Минимум материала пред-
ставляет собой функциональную систему, адекватно
отражающую систему языка в целом;

9