Page 25 - 2.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

әріптің негізгі элементтерін бөлу және әр элементтің пішінін
анықтау. Мысалы, А әрпінің бірінші бөлімі сопақ, екінші
бөлімінің төменгі жағы иілген таяқша (баспа түрі мен оның
қолмен жазылған кескіні бір мезгілде беріледі).
2. Үйретіліп жатқан әріптің әр элементінің жазылуын жеке-
жеке меңгеру. Бұның жаттығу жұмысы мынандай тәртіппен
special-edu.kz. special-edu.kz.
жүргізіледі:
а) оқушылар берілген әріптің суретін қарап шығады да,
оны қоршап сызады;
ә) содан кейін мұғалім тиісті түсінігін беріп, бұл элементті
тақтаға жазады, оқушылар мұғалімнің жазғанын бақылап
қарап отырады;
б) оқушылар тақтадағы жазылғанды көрсеткіш таяқшамен
көрсетіп, мұғалімнің қалай жазғанын түсіндіреді;
в) оқушылар берілген элементті дәптерге жазып көріп
байқайды (2-3 рет) да, содан кейін бұл элементті жазуға
жаттығады.
3. Әріпті тұтас жазуға (элементтерді меңгеріп қосу)
special-edu.kz. special-edu.kz.
арналған жұмыс жүргізіледі: үлгіні қарап шығу, мұғалімнің
жазғанын бақылап отыру, оқушылардың әріпті өз бетімен
жазуы.
Оқушылар 0-сыныпта оқу жұмысында әріптердің негізгі
элементтерін жазуға жаттығады, өңделіп, толықтырылып
осы жоспар бойынша жүргізілетін жазу сабағын еш қиын-
дықсыз-ақ меңгеріп кетуге көпшілігінің шамалары жетеді.
Әрине, әріп элементтерін жазуға көпке дейін көндіге ал-
май қиналатындар болады. Мұндай оқушылармен әріптің
жазылуы қиын элементінің кескін пішініне ұқсас заттардың
суретін салғызып үйрететін қосымша сызу сабағын жүргізуге
тура келеді.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Оқушылар сауат ашуға дейінгі кезеңде-ақ дәптерге жа-
зуды үйрене бастайды.
Дәптерді оқушылардың қолдарына бермей тұрып,
алдымен оны қалай пайдаланудың ережелерімен жалпы

23