Page 23 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

3. Активизация словаря – перевод пассивных слов в ак-
тивный словарный запас учащегося, употребление в ре-
чи наиболее точных, подходящих по смыслу слов, что под-
разумевает знание семантики слова, его сочетаемости
с другими словами и сферы употребления.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Педагогическими условиями развития словарного запа-
са учеников с нарушением интеллекта выступают:
• организация наблюдений за реальными объектами
ближайшего окружения;
• предметно-практическая деятельность, предоставле-
ние ребенку различного наглядного материала для
активных обследовательских действий, способствую-
щих развитию анализирующего восприятия, сравнения;
• точные указания педагога к руководству обследова-
тельской деятельностью ученика, адекватные вычле-
няемому действию (надави – для выделения твердости;
погладь – для выделения гладкости либо шерохова-
special-edu.kz. special-edu.kz.
тости поверхности; сомни – для выделения мягкости);
• вычленение качества и свойства предмета на основе
сравнения с противоположным (тяжелый – легкий,
твердый – мягкий);
• словарная работа в процессе ознакомления учеников
с литературными произведениями различных жанров;
• координация речи с движением.
Ведущим приемом работы на уроках русского языка
в специальной школе является речевой образец. Новые
слова учитель произносит четко, внятно, при этом исполь-
зует специальные приемы привлечения внимания детей
к слову, к наименованию: интонационное выделение слова,
special-edu.kz. special-edu.kz.
несколько усиленное его артикулирование, повторное
проговаривание слов и словосочетаний детьми. С точки
зрения физиологии и психологии, использование этих
приемов обусловлено необходимостью запоминания слова,
сохранения в памяти его звукового образа, образования

21