Page 29 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ботке системы упражнений для усвоения значения слов,
предполагающего:
а) соотнесение слова с конкретным предметом;
б) связь слова с определенным понятием (обобщенное
значение);
special-edu.kz. special-edu.kz.
в) соотнесенность слова с другими лексическими еди-
ницами внутри лексической системы языка. Усвоить значе-
ние слова – значит, пройти все вышеперечисленные этапы.
Таким образом, работа над словом на уроках русского
языка в специальной школе направлена на развитие лек-
сической стороны речи и занимает важное место в общей
системе работы по речевому развитию младших школьников
с интеллектуальной недостаточностью. Вместе с тем она
имеет большое значение для общего развития учеников.
Овладение словарем является важным условием умствен-
ного развития, поскольку содержание исторического опыта,
присваиваемого ребенком в онтогенезе, обобщено и отра-
special-edu.kz.
special-edu.kz. «Предложение»
жено в речевой форме и, прежде всего, в значениях слов.
Особенности реализации раздела программы

Развивать речь умственно отсталых школьников воз-
можно при условии систематической работы над ее со-
держанием, последовательным обучением построению
предложений, вдумчивым выбором подходящего слова и
его формы, грамотным оформлением мыслей.
Сложность овладения материалом данного раздела про-
граммы по русскому языку заключается в отвлеченности грам-
матических понятий и орфографических правил. Овладе-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ние знаниями, умениями и навыками по грамматике и орфо-
графии базируется на сформированных первоначальных
языковых обобщениях. Это предполагает, что ученик имеет
достаточный словарный запас, выделяет слово как само-
стоятельную речевую единицу, умеет определять позицию

27