Page 31 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Вместе с тем, несмотря на вышеуказанные трудности,
изучение грамматики и правописания при надлежащем
отборе материала и правильной системе работы становится
доступным для школьников. Оно способствует коррекции
особенностей мышления и речи детей, а также развитию
special-edu.kz. special-edu.kz.
их познавательных возможностей.
Приемы работы по развитию грамматических кате-
горий на уроке русского языка во втором классе:
• различение предмета и его названия, выполнение
действия по заданию учителя и называние его, поста-
новка к словам вопросов;
• образование слов с помощью приставок и суффиксов
по образцу, наблюдению за тем, как меняются состав
слова и его значение (открыл – закрыл, пришел –
ушел, дом – домик);
• изменение формы слова в зависимости от вопроса и
контекста: рисую... (карандаш) – чем?, пишу... (ручка) –
special-edu.kz. special-edu.kz.
чем?, был в... (школа) – где?, иду в... (школа) – куда?;
• сравнение различных словоформ: режут ножом,
а едят... (ложка); пеналы купили брату и... (сестра);
у него нет... и... (ручка и карандаш);
• подбор подходящих по смыслу слов из правого стол-
бика к словам из левого столбика;
• лексические упражнения, использование которых
способствует быстрому и прочному усвоению словар-
ных слов, вследствие чего формируется навык грамотно-
го написания словарных слов:
а) «Выбери наиболее подходящее слово»:
Птицы очень испугались, и (полетели, пошли, побежа-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ли, понеслись) в сторону.
б) «Вставь наиболее подходящее из следующих слов,
сходных по значению»:
Налить, полить, вылить.
Цветы на окне надо…

29