Page 11 - 2.7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ
УЧАЩИХСЯ ВО 2-м КЛАССЕ

В соответствии с содержанием учебной программы во
special-edu.kz. special-edu.kz.
2-м классе, школьники завершают изучение чисел первого
десятка, арифметических действий сложения и вычитания
в пределах 10.
Основой организации учебной деятельности на уроках
математики, как и в 1-м классе, является предметная
деятельность обучающихся, которая позволяет привести
в соответствие способы изучения абстрактного учебного мате-
риала с интеллектуальными возможностями учеников.
Следует помнить: главной особенностью умственно отсталого
ребенка является неспособность к абстрагированию и
обобщению. Поэтому абстрактные математические поня-
тия должны вводиться и закрепляться в конкретной прак-
special-edu.kz. special-edu.kz.
тической ситуации, близкой жизненному опыту детей, с ис-
пользованием предметов окружающей действительности.
Организация предметно-практической деятельности уча-
щихся требует значительного времени, поэтому на усвоение
каждого нового понятия отводится несколько уроков.
В структуру урока обязательно включается этап повторения
ранее изучаемого материала, поскольку для данной кате-
гории школьников свойственно быстрое забывание.
Обучение во втором классе начинается с повторения
чисел первого пятка. После этого учитель приступает к фор-
мированию у учащихся представлений о числах 6–10.
Каждое число по-прежнему изучается отдельно. В предмет-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ной деятельности рассматриваются два способа его полу-
чения (+1, –1), его место в числовом ряду, его состав из
двух меньших чисел. Формируются умение называть числа
в прямом и обратном порядке, начиная с 1 и любого другого
числа, а также навыки сравнения чисел по величине. Ве-

9