Page 12 - 2.7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

дется систематическая работа по формированию счета
равными группами предметов и чисел по 2, по 3, что яв-
ляется «забеганием вперед» для введения понятия
«умножение» в 3 классе.
Важно сформировать у школьников конкретные коли-
special-edu.kz. special-edu.kz.
чественные представления о каждом из чисел 6–10. Поэто-
му работу с числами начинают в предметно-практической
деятельности учащихся, которой руководит педагог, предла-
гающий образец выполнения действия. Школьники должны
выполнять различные действия с множествами предметов,
с жидкими и сыпучими веществами. Только после того как
ученики накопят необходимые зрительные и тактильные
представления об изучаемых количествах, можно познако-
мить их с соответствующей цифрой, ее графическим обра-
зом и способом записи. На этапе закрепления количест-
венного образа числа можно предложить детям упражнения
из учебника и рабочей тетради. В них для каждого числа
special-edu.kz. special-edu.kz.
подобран комплекс заданий, закрепляющих знания и навыки
учащихся, а также даются задания для повторения ранее
изученных чисел. Ученики не должны выполнить непременно
все задания учебника – педагог предлагает лишь те из них,
что соответствуют возможностям и потребностям каждого
ребенка.
Серьезное внимание должно быть уделено изучению со-
става каждого числа. При этом чем больше число, тем
больше у него вариантов состава, а значит, и большая по-
требность в учебном времени на его изучение. Нужно
стремиться к тому, чтобы в результате кропотливой ра-
боты школьники знали наизусть все варианты состава
special-edu.kz. special-edu.kz.
чисел первого десятка т. к. эти знания лежат в основе вы-
числительных навыков как с числами в пределах 10, так
и с числами в пределах 20, 100, многозначными числами.
Состав числа рассматривается очень тщательно. Ра-
бота строится в три этапа. На первом этапе школьников

10