Page 22 - МетодикаМАТЕМАТИКА 3-сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
қағидаларына сүйеніп сабақта бұрынғы өтілген материал-
дарды тапсырмаларға қосып отыру қажет.
Жоғарыда көрсетілген тақырыптар төңірегінде математи-
каны оқытудың кейбір ерекшеліктеріне тоқталайық.
Оқушыларда алдымен «ондық» және «он бірлік» ұғым-
дарын салыстыру нәтижесінде жаңа бірлік ондық жай-
лы ұғым қалыптасады. Мұнда олардың ұқсастығы мен
айырмашылығын көрсету қажет. Бұл жұмыста өте маңызды
көрнекілік – ондықтың белгісі және 10 бірлік ретінде мыналар
қолданылады:
– брус және 10 текше;
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
– санау таяқшаларының 10-нан топтастырылған бумасы
және жеке таяқшалар;
– қағаз жолақтары және 10 шаршы;
– есепшоттар.
Балалардың бірліктен ондық құрастыру және керісінше
ондықты бірліктерге бөлу жұмыстарының орындалуы
міндетті. Ондық ұғымды жетік меңгерген жағдайда ғана
келесі екінші ондық, яғни 11-20 аралығындағы сандармен
танысуға көшуге болады.
11-ден 20-ға дейінгі әр сан жеке оқылып үйретіледі.
Бірақ бірінші ондықпен салыстырғанда екінші ондықты
оқыту сандарды белгілеумен ғана ерекшеленеді. 20-ға
дейінгі сандар толық үйретілгеннен кейін ғана оларды азайту
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
мен қосу амалдары қарастырылады. Бұл жұмысқа сандар-
ды белгілеу біліміне негізделген қосу және азайту кірмейді,
яғни берілген санға 1 санын қосу немесе азайту (14+1, 15-1),
біртаңбалы санға 10 санын қосу (10+5), екітаңбалы саннан
барлық бірлікті немесе ондықты азайту (16 – 6, 16 –10).
Сонымен, санды белгілеуді оқып-үйренген кезде оқушылар
әр санды алудың үш тәсілін біледі (10+5, 14+1, 16 – 1),
олардың сан қатарындағы, ондық құрамындағы орнын
біледі, санның жазылуындағы әр санның орналасуының
мәнін түсінеді. Оқушылар сандарды жазуды, атауды, са-
лыстыруды, салыстыру таңбасын пайдалануды, санды

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
20