Page 26 - МетодикаМАТЕМАТИКА 3-сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Оқушылардың бәрі бірдей ондықтан аттап есептеу тәсілін
өздігінен меңгеріп кете алмайды. Оқушылардың бір бөлігі
мұғалімнің көмегіне зәру, кейбірі (В. В. Воронкова бойынша
үшінші, төртінші типтік топ) тәсілді мүлде қабылдамайды.
Оларға 1 саны арқылы есепшотпен немесе кестені пайда-
ланып қосуға, азайтуға рұқсат беру керек.
Екінші ондықты оқытқанда, оқушылар жаңа арифметикалық
амалдар, яғни көбейту және бөлу амалдарымен танысты-
рылады. Оқушылар үшін бұл жоғары деңгейдегі абстракция,
себебі көбейту амалы қосу амалы арқылы анықталады. Жаңа
арифметикалық амалдар, көбейту және бөлу кестелерін
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
меңгеру үшін ой қызметінің әртүрлі тәсілдері қажет: талдау,
синтез, салыстыру, жалпылау, шарт өзгергенде оған өз
білімін қолдана білу, берілген математикалық қатынастарды
тану, оларды әртүрлі сөзбен айта білу. Мысалы: «екі-екіден
төрт рет алу; екіні төртке көбейту; екі жерде төртім». Мұның
бәрі материалды меңгергенде қандай да бір қиындық
туғызады. Сонымен қатар оқу материалы өте үлкен түзете
дамыту мүмкіндіктеріне ие.
Үшінші сыныпта оқушылар мына материалдармен таны-
сады:
– көбейту мен тең бөліктерге бөлудің нақты мағынасы
(пәндік-практикалық жұмыс);
– 20-ның көлемінде 2,3,4,5 сандарына көбейту кестелері;
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
– 20-ның көлеміндегі сандарды тең 2, 3, 4, 5-ке бөлу
кестелері;
– көбейту мен бөлудің өзара кері сипаттары;
– көбейту мен бөлу амалының құрамды бөліктерінің
атауы.
I және II типтік топтардың (В. В. Воронкова бойынша)
кестелерді жатқа білуі мен оларды қолданау дағдысы
міндеттеледі. III және IV топ оқушыларына дайын кестені
қолдануға рұқсат беріледі.
Тақырып бойынша оқу материалдарын беру реті күнтіз-
белік – тақырыптық жоспарда ашып берілген. Алғашқы

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
24