Page 30 - 5.4.3
P. 30
special-edu.kz.
услы- помощи после- располагать special-edu.kz.
схему предложения; Правильно расставляет точ- ки и запятые в предложении. Умеет строить устные вы- при учителя, по опорным словам и словосочетаниям, с опо- рой на иллюстрацию, серию логически три-четыре предложения в связном высказывании; Правильно употребляет в речи словосочетания с пред- логами у, в, на
special-edu.kz. сказывания картинок; Умеет довательно special-edu.kz.
Составляет
шанного
учителя.
Пишет заглавную букву в начале предложения, ставит точку в конце предложения. Умеет строить устные вы- сказывания при помощи учи- теля, по опорным словам и словосочетаниям, с опорой на предметные и сюжетные Умеет последовательно рас- полагать два-три предложе- ния в связном высказывании с помощью учителя; Зна
слова).
special-edu.kz. картинки; и special-edu.kz.
называет
Знает, что новое предложе- ние пишется с большой бук- вы и в конце ставится точка. Умеет строить устные вы- сказывания на уровне про- износительных возможно- стей с опорой на предмет- ные и сюжетные картинки; Понимает некоторые слова, обозначающие прямые и об- ратные действия (открыть – закрыть; дай – возьми; сто- ять
special-edu.kz. special-edu.kz.
2. Говорение
28
