Page 14 - Математика. Әдістемелік құрал. 6-сынып оқылды

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
сай алмайды. Олар жұмыстың барлық түрлерін өз бетін-
ше аз орындайды, олар мұғалімнің белсенді және ұйым-
дастырушылық көмегін қажет етеді.
Үшінші топ оқушылары сабақта фронтальды жұмыс ке-
зінде бағдарламалық материалды әзер игереді, қосымша
жеке түсіндіруді қажет етеді. Заттық-практикалық жұмысты
ұйымдастыру, көрнекі құралдарды пайдалану оларда то-
лыққанды білімнің қалыптасуына кепілдік бермейді. Оқу
тапсырмаларын өз бетінше орындауға өте қатты қина -
лады.
Төртінші топ оқушылары арнайы мектептің оқу материал-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
дарын ең төмен деңгейде меңгереді.
Білімді механикалық түрде меңгереді, тез ұмытады, мұн-
дай оқушылар жаттығулар көп орындауды, оқытудың қо-
сымша тәсілдерін енгізуді, жұмысты орындау кезінде тұрақ-
ты бақылау мен кеңестерді қажет етеді. Оларға тек фрон-
тальды оқыту жеткіліксіз. Бұл оқушыларды әр оқушы үшін
жеке құрастырылатын жеңілдетілген бағдарлама бойынша
оқытады.
Бірінші, екінші, үшінші типологиялық топтардың оқушы-
лары бір тақырып аясында, бірыңғай күнтізбелік-тақырып-
тық жоспар бойынша білім алады, бұл ретте мұғалім әр
топтың оқушылары үшін сараланған оқу және бақылау тап-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
сырмаларын дайындайды.
Бұл келесі алуантүрлілік арқылы көрініс табады:

- оқушылардың дербестік дәрежесі (өз бетімен/мұғалім-
мен бірге жұмыс істеу);
- мұғалім тарапынан көмек түрлері (көрсету, үлгі, белгілі
реттілікпен берілетін ауызша нұсқау, алгоритмдік нұс-
қау, жазбаша нұсқау);
- көрнекі-дидактикалық материалдардың түрлері (нақ-
ты бір заттар, заттардың жайпақ үлгілері, сурет-сипат-
тамалар, шартты көрнекілік);
- орындалатын жұмыс көлемі;
- оқу тапсырмаларының күрделілігі және т.б.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
12