Page 20 - Математика. Әдістемелік құрал. 6-сынып оқылды

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Осы әдістемелік нұсқауларға бағдарламаның оқу мақ-
саттары негізінде әзірленген 6-сыныптағы математика са-
бақтарының Үлгілік оқу бағдарламасының оқу мақсаттары
негізінде әзірленген үлгілік күнтізбелік-тақырыптық жос-
пары (1-қосымша) енгізілген.
Үлгілік оқу бағдарламасының негізінде математика
мұғалімі, сынып оқушысының 5-сыныптағы оқу нәтижелері
бойынша мүмкіндіктерін ескере отырып, жұмыс бағдар-
ламасын құрастырады.
Әр тақырыпты меңгеруге бірнеше сағат беріледі. Бір та-
қырып бойынша сабақтар мұғалімнің математикадан Үл-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
гілік бағдарлама мәтінінен алатын оқу мақсаттарымен
ерекшеленеді. Мұғалім сынып оқушыларының мүмкіндік-
теріне сүйене отырып, әрбір бағдарламалық тақырыппен
жұмысқа бөлінген сағаттар санын өзгертуге құқылы. Сағат
санының өзгеру себебі күнтізбелік-тақырыптық жоспардың
«Ескерту» бағанында көрсетіледі.
1- және 2-типологиялық топтағы (В. В. Воронкова бо-
йынша) оқушылардың материалды меңгеру табыстылығы
жаңа тақырыпқа көшуге болады деген сөз.
Мұғалім жұмысын жоспарлаудағы заманауи тәсіл тек
дәстүрлі күнтізбелік және сабақ жоспарларын құрумен
шектелмей, тұтас оқыту үдерісін жобалау технологиясын
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
меңгеруді көздейді.
Жобалау, әдетте, педагогтің құжаттамасында көрініс
тапқан мұғалімнің қызметін ғана емес, оқушылар мен пе-
дагогтің алдағы бірлескен жұмысының барлық бөліктерін
алдын ала әзірлеуден тұрады. Оқу үдерісінің жобасы осы
үдерістің барлық құрылымдық компоненттерін қамтиды:
оқы тудың мақсаты, мазмұны, мұғалімнің жұмысы, оқушы-
лардың жұмысы, бақылау құралдарын қоса алғанда, жетіс-
тіктерін бағалау. Жобалау кезінде дифференциалды тәсіл-
ді қамтамасыз ету, яғни зерде бұзылыстары бар оқушы-
лардың бірқалыпты емес білім алу қажеттіліктерін қана-
ғаттандыру мүмкіндігі пайда болады.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
18