Page 22 - Математика. Әдістемелік құрал. 6-сынып оқылды

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
рылса, сол оқу тапсырмалары пайдаланылуы тиіс (нені үй-
ренгенін тексереміз).
Жетістікті бақылау оқу жоспарының тақырыбы бойынша
жұмыс аяқталғаннан кейін сабақта жүргізіледі, оған сабақ-
тың бір бөлігі немесе тұтас бір сабақ бөлінеді.
Бақылау тапсырмаларын орындау нәтижесінен бөлек,
мұғалім сабақ барысында оқушылардың жұмысын күнде-
лікті бақылау арқылы, баспа негізіндегі жұмыс дәптерле-
рінде тапсырмаларды қалай орындайтынын талдау арқылы
оқу материалының меңгерілу барысы туралы мәлімет
алады.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Байқалған фактілер туралы қысқаша ескертулер сабақ
карточкасында жасалуы мүмкін.
Осылайша оқу үдерісінің жобасын құрудағы негізгі ке-
зең – бағдарлама мәтініде ұсынылған әртүрлі деңгейдегі
мақсаттарды: тану, түсіну, қолдану мақсаттарын бірізді
етіп тұжырымдау (оқушының жұмысын сипаттайтын) бо-
лып табылады.
Жобалау технологиясы оқушылардың жетістіктерін ба-
ғалаудың объективті әдістерін қарастырады. Мұғалім әр-
түрлі типологиялық топтарға жататын оқушылардың оқу
жетістіктерінің бірдей болмауына дайын болуы тиіс. Дәл
осы деңгейлік мақсат қою әрбір оқушының оқуда табысты
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
болуын қамтамасыз етуге және оқытудағы кез келген
нәтижені оң деп қарауға мүмкіндік береді.

Нөмірлеу және арифметикалық амалдар

Бағдарламаға сәйкес 6-сыныпта 10 000 шегінде нөмірлеу-
ді меңгеру көзделеді. Зерде бұзылыстары бар оқушылар
төрттаңбалы сандардың нөмірленуін үлкен қиындықпен
меңгеретінін түсіну қажет. Бұл қиындықтар, ең алдымен,
мұндай сандарды нақтылаудың қиын болуымен байла-
нысты, дегенмен көрнекілік құралдарын пайдалана оты-
рып, игерілетін ұғымдарды нақтылау оқушыларға оқу мате-
риалын түсінуге көмектеседі.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
20