Page 21 - Математика. Әдістемелік құрал. 6-сынып оқылды

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
Жобалау технологиясында оқу мақсаттары, әдістемелік
ерекшеліктері (үздіксіз қайталау, алға шығу, пәнаралық
және пәнішілік байланыстар, математикалық сөйлеуді да-
мыту), дидактикалық материалдар және көрнекілік құ-
ралдары курс бөлімдерінің технологиялық карталарында
көрсетіледі.
2-қосымшада мұғалім математика курсы бөлімдерінің:
«Нөмірлеу», «Арифметикалық амалдар», «Шамалар», «Мә-
тіндік арифметикалық есептер», «Көрнекі геометрия эле-
менттері» деп аталатын әрқайсысында жұмыс жүйесін
ашатын технологиялық карталарын табады. Бөлімдердің
special.edu.kz. special.edu.kz.
мазмұны сынып оқушыларының құрамын ескере отырып,
күнтізбелік жоспар тақырыбы бойынша сабақтар сериясын
немесе жеке сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау үшін
негіз болып табылады.
3-қосымшада «Жай бөлшектердің негізгі қасиеті» та-
қырыбының мысалында сабақтың ақпараттық картасының
үлгісі ұсынылады.
Зерде бұзылысы бар оқушылардың оқу материалдарын
меңгеруінің жеке ерекшеліктерін ескермей, оларды табыс-
ты оқыту мүмкін емес. Баламен жеке жұмыс істеу тәсілі
сараланған тәсілді толықтырады және білім беру мони-
торингі (педагогикалық бақылау) деректерінің негізінде
special.edu.kz. special.edu.kz.
жүзеге асырылады. Мониторингтің бастапқы негіздері
оқыту мақсаты болып табылады. Мониторинг – бұл
мақсаттарға жетуді бағалау.
Мониторинг – әрбір оқушымен оқытудың барынша жоға-
ры мақсаттарына жету үшін кері байланыс орнатуға және
оның негізінде пән бойынша оқу үдерісін түзетуге (оқыту
қарқынын, әдістер мен тәсілдерді өзгертуге) мүмкіндік бе-
реді. Әр тақырып бойынша мониторингті (педагогикалық
бақылауды) жүзеге асыру үшін деңгейлік мақсатты тұжы-
рымдауға сай мұғалім бақылау тапсырмаларын әзірлейді.
Бақылау ретінде, тақырып шеңберінде оқу материалын
меңгеру қай оқу тапсымаларының көмегімен жүзеге асы-
special.edu.kz. special.edu.kz.
19