Page 13 - Әдістемелік құрал. Оқу және тіл дамыту_6 сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
1) оқушыларды мәтінді қабылдауға дайындау;
2) сөздік жұмыс;
3) мәнерлеп бірінші мұғалімнің оқуы, екінші оқушылардың
оқуы;
4) қайталап оқу барысындағы жасалатын талдау;
5) жоспар құру;
6) мазмұндау;
7) көркем шығармаларды екпін ырғағын қойып оқу;
8) кейіпкерлерге мінездеме беру;
9) оқылған материалды жалпылау.
special.edu.kz. special.edu.kz.
Оқушыларды мәтінді қабылдауға дайындау. Оқушы-
ларды мәтінді қабылдауға дайындау кезінде алдын ала
кіріспе әңгімемен ғана шектелуге болмайды. Кіріспе әңгіме
бірқатар әдістер мен тәсілдерден тұруы қажет. Оқушыларды
алдын ала мұғалім топ серуенге апарады. Қоршаған орта-
дағы болып жатқан өзгерістерді бақылайды. Табиғи мате-
риалдарды талдайды, талқылайды, салыстырады, өз ойла-
рымен бөліседі, өз ой тұжырымдарын айтады, өз көзқарас-
тарын білдіреді. Топ серуеннен кейін сыныпқа келіп оқушы-
лар серуен барысында алған білімдерін өтілетін жаңа ма-
териалмен ұштастыра білу керек.
Ал егер өтілетін сабақ тақырыбы балаға таныс емес бол-
special.edu.kz. special.edu.kz.
са (мұхит, тау ішінде болған оқиға, су астындағы тіршілік, жа-
байы аңдар туралы мәтіндер болса т.б.) мұғалім көрне-
кі құралдардың көмегімен, әсіресе интербелсенді тақта қол-
дану арқылы барынша берілген тақырыпты шынайы етіп
аша білуі қажет.
Мәтінді толық түсіну үшін ең басты рөлді сабақтағы
сөздік жұмыс алады.
Арнайы мектептерде көркем шығарманы талдау күрделі
үдеріс. Оның қиындығы – оқушылардағы бейнелі ойлаудың
жеткіліксіздігі, оқушылардың көркем шығармадағы оқиғаның
нақты белгілерін ғана қабылдауы, оқиғаның астарын, ондағы
special.edu.kz. special.edu.kz.
11