Page 14 - 6.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Бірінші бестіктің әрбір саны жеке оқытылады. Оқулықта
және жұмыс дәптерінде әрбір сан үшін бұрынғы өткен
сандарды қайталауға арналған тапсырмаларды қоса
оты рып білім алушылардың білімі мен дағдысын бекітуге
арналған тапсырмалар кешені таңдалған. Білім алушылар
special-edu.kz. special-edu.kz.
оқу лықтағы барлық тапсырмаларды бірден орындауға
міндетті емес. Мұғалім білім алушыларға әрқайсысының
мүмкіндігі мен қажеттілігіне сәйкес келетін тапсырмаларды
ұсынады.
Әрбір санның құрамын оқуға үлкен көңіл бөлінуге тиіс-
ті. Сонымен бірге сан үлкейген сайын оның құрамының
нұс қалары да көбейе береді, сондықтан оны оқуға да оқу
уақы тына үлкен қажеттілік туындайды. Білім алушылардың
бірінші бестік сандар құрамының барлық нұсқаларын жат -
қа білулеріне қол жеткізу керек, себебі бұл білім 10 көле-
мін дегі, сондай-ақ 20, 100 көлеміндегі сандармен және көп-
мәнді сандармен санау дағдыларына негіз болады.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Сан құрамы мұқият қарастырылады. Жұмыс үш ке-
зең де жүреді. Бірінші кезеңде білім алушылар заттар то-
бын (оқылатын санға сәйкес) екі бөлікке бөлуге үйре не ді.
Балалар бөліп салудың мүмкін болатын барлық нұсқа -
ларын орындайды. Әрбір нұсқа айтылып отырып (мұғалім,
мүмкіндігіне қарай бала) орындалады, цифр мен таңбалар-
дың көмегімен бейнеленеді. Екі топ заттарының, сандар-
ды құрайтын әртүрлі бейнелері (абака, «сандық үйлер»,
кес те лер, домино және т.б.) пайдаланылады. Мұғалім
сабақта сан құрамын көрсетудің барынша көп нұсқаларын
пайдаланса, білім алушыларда сан құрамы туралы нақты
түсінік соғұрлым жылдамырақ қалыптасады. Жұмыстың бұл
special-edu.kz. special-edu.kz.
кезеңі білім алушылардың ойлауының көрнекілік-әре кеттік
деңгейіне сәйкес келеді, сондықтан айтарлықтай қиын-
дықтар туындамайды.
Сан құрамы бойынша жұмыстың екінші кезеңі білім
алушыларды ойлау әрекетінің көрнекілік-бейнелік деңгейіне

12