Page 17 - Методика МАТЕМАТИКА 6-класс ЯЗ-2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
5. Необходимость в постоянном повторении и закрепле-
нии изученного материала объясняется такой особенностью
умственно отсталых обучающихся, как быстрое забывание
изученных знаний и навыков. На каждом уроке математики
отводится время для повторения. Педагог самостоятельно
определяет, какой материал необходимо включить в тот
или иной урок в качестве повторения. Этот выбор будет
определяться особенностями усвоения учебного материала
обучающимися класса. Обязательному повторению под-
лежит материал, который является основой или составной
частью новой темы.
special.edu.kz. special.edu.kz.
6. Учитывая недостаточность обобщающей и абстрагиру-
ющей функций мышления умственно отсталых школьников,
новый учебный материал следует преподносить индуктив-
ным путём, то есть, выстраивая объяснения от рассмотре-
ния конкретных фактов к их обобщению и формулированию
понятия или свойства. При этом создаётся возможность
побуждать учеников к активному участию в процессе по-
знания нового материала, что способствует осмысленному
и прочному усвоению знаний.
7. Умственно отсталые школьники с трудом выделяют в
формируемых понятиях существенные признаки, отлича-
ющие эти понятия от других, сходных, противоположных,
special.edu.kz. special.edu.kz.
и склонны к уподоблению понятий. Поэтому в процессе
обучения педагог предупреждает возможные неточности
усвоения нового материала, используя приёмы сравнения,
сопоставления, противопоставления. Вычитание рассматри-
вается в сопоставлении со сложением (противоположные
действия), сложение сравнивается с умножением (сходные
действия), понятие об уменьшении числа на несколько еди-
ниц противопоставляется понятию об увеличении числа на
несколько единиц и сопоставляется со сходным понятием
об увеличении числа в несколько раз.
8. Межпредметные связи с другими учебными пред-
метами (родной язык, социально-бытовая ориентировка,
special.edu.kz. special.edu.kz.
15