Page 20 - Методика МАТЕМАТИКА 6-класс ЯЗ-2
P. 20

special.edu.kz.
                                                           special.edu.kz.
     special.edu.kz.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           календарного и поурочного планов и овладение технологией
           проектирования целостного процесса обучения. Проекти-
           рование представляет собой предварительную разработ-
           ку всех деталей предстоящей совместной деятельности
           обучающихся и педагога, а не только деятельности учителя,
           которая традиционно отражалась в документации педаго-
           га. Проект процесса обучения включает все структурные
           компоненты этого процесса: цели, содержание обучения,
           деятельность учителя, деятельность обучающихся, оценку
           достижений, включая контрольный инструментарий. При
           проектировании создаётся возможность обеспечить диффе-
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           ренцированный подход, т.е. удовлетворить неодинаковые
           образовательные  потребности  учеников  с  нарушением
           интеллекта.
              В технологии проектирования учебные цели, методиче-
           ские особенности (непрерывное повторение, забегание впе-
           рёд, межпредметные и внутрипредметные связи, развитие
           математической речи), дидактический материал и средства
           наглядности отражаются в технологических картах разделов
           курса. В Приложении 2 даны технологические карты раз-
           делов курса математики: «Нумерация», «Арифметические
           действия», «Величины», «Текстовые арифметические за-
           дачи», «Элементы наглядной геометрии», раскрывающие
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           систему работы в каждом из разделов. Содержание раз-
           делов является основой для краткосрочного планирования
           серии уроков или отдельных уроков по теме календарного
           плана с учётом состава учащихся класса. В Приложении
           3 предлагается образец информационной карты урока на
           примере темы: «Основное свойство обыкновенных дробей».
              Успешное  обучение  умственно  отсталых  школьников
           невозможно без учёта индивидуальных особенностей ус-
           воения ими учебного материала. Индивидуальный подход
           дополняет дифференцированный подход и осуществляется
           на основе данных образовательного мониторинга (педа-

 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           18
   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25