Page 33 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

2. Ранжирует 2. У ребенка кубики, (мячи, стаканчики, мат-
(упорядочивает) решки и др.) разного размера. Учитель пред-
предметы (3–5) лагает: «Поставь кубики в ряд по величине,
по величине. начи най с самого маленького (большого)».
Ли бо учитель просит построить розовую
башню из Монтессори-материалов.
special-edu.kz.
special-edu.kz. Технологическая карта темы 3

«Величинные понятия: длинный – короткий»

Количество
6 часов
уроков
В контексте 1. Узнавать и показывать длинный (короткий)
сквозной предмет из двух сравниваемых.
темы «Всё Выполнять приемы наложения и приложения при
обо мне» сравнении предметов по длине по показу учителя,
Учебные по образцу, по словесной инструкции учителя.
цели: 2. Называть свойство каждого из 2–3 предметов
при их сравнении по длине (длинный – короткий,
special-edu.kz. Самостоятельно пользоваться приемами наложе ния
special-edu.kz.
длиннее – короче).
и приложения при сравнении предметов по длине.
Раскладывать предметы по группам (классифици-
ровать) по признаку длины.
3. Учитывать длину предметов в игровой, бытовой,
предметной деятельности.
Ранжировать (упорядочивать) предметы по призна-
ку длины.
Показывать, на сколько один предмет длиннее
(короче) другого. Уравнивать предметы по длине.
4. Назвать свое имя, фамилию, возраст, любимое
занятие; спросить у одноклассника его имя,
возраст, любимое занятие.
special-edu.kz.
special-edu.kz. шар и куб по подражанию, образцу.
1. Отыскивать среди моделей геометрических тел
Наглядная
геометрия
2. Отыскивать среди предметов, игрушек такие,
которые похожи на шар и куб.
3. Различать шар и куб по их свойствам (в том чис-
ле наощупь).

31