Page 35 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

В) Положи перед собой красную ленту.
Положи на нее зеленую. Совмести концы
с одной стороны. Посмотри на другие концы.
Покажи длинную, покажи короткую ленту».
2 уровень 1, 2. Перед ребенком две ленты разной
special-edu.kz. не. Какая по длине красная лента, зеленая
special-edu.kz.
длины.
1. Называет свойст-
во каждого из 2–3
Учитель предлагает: «Сравни ленты по дли-
предметов при их
лента?».
сравнении по длине
(длинный – короткий, 3. Перед ребенком цветные палочки разной
длиннее – короче).
длины, коробка и стаканчик.
2. Самостоятельно
а) «Давай разложим палочки в стаканчик
пользуется Учитель предлагает:
приемами наложения и коробку. В стаканчик положим такие
и приложения (учитель ставит длинные палочки), в короб-
при сравнении ку – такие (учитель кладет короткие)»;
предметов по длине. б) «Поставь в стаканчик длинные палочки,
3. Раскладывает а в коробку – короткие».
предметы по группам
(классифицирует)
special-edu.kz.
special-edu.kz. 1. Перед ребенком карандаши – длинные
по признаку длины
по образцу, по сло-
весной инструкции.
3 уровень
и короткие – и две коробки (одна
1. Учитывает длину
предметов в игровой, для длинных, другая – для коротких
бытовой, предметной карандашей).
деятельности Учитель предлагает: «Разложи карандаши
2. Ранжирует (упо- в коробки».
рядочивает) предме- 2. У ребенка полоски бумаги разной длины.
ты по признаку дли- Учитель предлагает: «Будем делать
ны по образцу, лесенку.
по словесной А) Разложи полоски по длине, начиная с
special-edu.kz. самой длинной, чтобы получилась лесенка».
special-edu.kz.
самой длинной, как на образце.
инструкции.
3. Показывает,
Б) Разложи полоски по длине, начиная с
на сколько один
предмет длиннее
3, 4. У ребенка две плоски (ленты, палочки
(короче) другого.
и пр.).
33