Page 48 - 7.4

special-edu.kz.

и предметов при special-edu.kz.
их сравнении
по глу бине
(глубокий – мелкий,
глубже – мельче).
2. Самостоятельно
special-edu.kz. special-edu.kz.
пользуется приемами
сравнения объектов и
предметов по глубине.
3. Раскладывает
предметы по группам
(классифицирует) по
признаку глубины.
3 уровень Учитель предлагает: «Разложи тарелки
Учитывает глубину по стопкам: отдельно мелкие, отдельно
объектов и предметов глубокие (можно дать показ)».
в игровой, бытовой, Перед ребенком глубокие и мелкие тарел-
предметной деятель- ки. Учитель предлагает накрыть на стол
ности. к обеду: «Поставь сначала тарелки для
супа, потом тарелки для котлеты и пюре».
special-edu.kz. Технологическая карта темы 10
special-edu.kz.

«Величинные понятия (обобщение)»

Количество
2 часа
уроков
В контексте 1. Учитывать величинные характеристики
сквозной темы (размер, длину, ширину, высоту и пр.) предметов
«Мир вокруг в игровой, бытовой, предметной деятельности.
нас» 2. Раскладывать предметы по группам
Учебные цели: (классифицировать) по признаку величины.
3. Ранжировать (упорядочивать) предметы
по признаку величины.
4. Понимать, что предметы вокруг нас отличают-
special-edu.kz. Группировать предметы, изображенные на рисун-
special-edu.kz.
ся по цвету, размеру, форме, назначению.
ке, по цвету, форме, назначению.
Определять четвертый «лишний» предмет по
цвету, форме, назначению.

46