Page 14 - 8.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

дагог сам определит для каждого ученика класса момент
перехода к письму в клетке меньшего размера. Каким-то
обучающимся целесообразно не торопиться переходить к
письму в клетках стандартного размера.
Каждое из чисел первого пятка изучается отдельно. В
учебнике и рабочей тетради для каждого числа подобран
special-edu.kz. special-edu.kz.
комплекс заданий закрепляющий знания и навыки обучаю-
щихся, а также задания для повторения ранее изученных
чисел. Обучающиеся не должны выполнить непременно
все задания учебника. Педагог предлагает школьникам та-
кие задания, которые соответствуют возможностям и по-
требностям каждого.
Серьезное внимание должно быть уделено изучению
состава каждого числа. При этом чем больше число, тем
больше у него вариантов состава, а значит и большая
потребность в учебном времени на его изучение. Нужно
стремиться к тому, чтобы в результате кропотливой рабо-
ты школьники знали наизусть все варианты состава чисел
special-edu.kz. special-edu.kz.
первого пятка, т.к. эти знания лежат в основе вычислитель-
ных навыков как с числами в пределах 10, так и с числами
в пределах 20, 100, многозначными числами.
Состав числа рассматривается очень тщательно. Рабо-
та строится в три этапа. На первом этапе школьников учат
раскладывать группу предметов (соответствующую изуча-
емому числу) на две части. Дети выполняют все возмож-
ные варианты раскладывания. Каждый вариант проговари-
вается (учителем и по возможности детьми), изображается
с помощью цифр и знаков. Используются различные ва-
рианты изображения двух групп предметов, составляющих
число: абаки, «числовые домики», таблички, домино и др.
Чем больше вариантов демонстрации состава числа ис-
special-edu.kz. special-edu.kz.
пользуется учителем в работе, тем быстрее формируются
конкретные представления о составе числа у школьников.
Этот этап работы соответствует наглядно-действенному
уровню мышления обучающихся, поэтому не вызывает у
них особых трудностей.

12