Page 93 - 8.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Называет, из каких двух тарелке? Из каких чисел состоит число
меньших чисел можно 3?».
составить число 3. 3. Перед ребенком две тарелочки. На
3. Сравнивает группы, одной лежит один предмет (2), на второй –
содержащие 1 , 2, 3 два (3) предмета. Педагог, показывая на
предмета.
группы предметов, просит:
special-edu.kz. предметов меньше?».
special-edu.kz.
4. Знает место чисел 1–3 «Сравни. Где предметов больше. Где
в числовом ряду.
4. У ребенка карточки с числами 1, 2, 3.
Педагог предлагает: «Разложи карточки с
числами по порядку, начиная с 1».
3 уровень
Получает три предмета
Педагог предлагает:
путем прибавления У ребенка мелкие предметы для счета.
«Возьми два предмета. Добавь столько,
одного предмета к двум. чтобы их стало три».
Получает два предмета У ребенка три предмета. Педагог
из трех способом спрашивает: «Сколько? Сделай так,
удаления одного чтобы осталось два».
предмета.
special-edu.kz.
special-edu.kz. Вычитание из 3»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТЕМЫ 26
«Сложение с получением суммы 3.

5 часов
Количество уроков
В контексте сквозной
(сыпучих, жидких веществ) к данному
темы: «Традиции.
множеству увеличивает их количество,
Праздники» 1. Знать, что добавление предметов
а удаление (сыпучих, жидких веществ)
Учебные цели: некоторых предметов из данного мно-
жества – уменьшает их количество.
2. Соотносить практические действия
по увеличению множеств предметов
(сыпучих, жидких веществ) с действием
special-edu.kz. предметов (сыпучих и жидких веществ) –
special-edu.kz.
сложения и знаком «+», а практические
действия по уменьшению множеств
с действием вычитания и знаком «–».

91