Методические рекомендации посвящены вопросам альтернативных систем коммуникации как технологий, способствующих эффективному развитию коммуникативной функции речи неговорящих детей, максимальному облегчению включения ребенка с особыми образовательными потребностями в сообщество и дальнейшей их социализации.

     В методических рекомендациях рассмотрен теоретический анализ научно-методической литературы по вопросам использования систем альтернативной коммуникации в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. 

     В процессе исследования способов включения всех участников процесса психолого-педагогического сопровождения ребёнка в программу применения альтернативных систем коммуникаций использованы семейно-центрированный и междисциплинарный подходы. В результате исследования авторами представлены компетенции педагога, необходимые для использования альтернативных систем коммуникации в организованной индивидуальной и групповой деятельности детей с особыми образовательными потребностями.

     Выводы исследований могут быть использованы при планировании индивидуально-образовательного маршрута ребенка, а также при принятии решения о возможности и необходимости использования альтернативных систем коммуникации в коррекционно-развивающем обучении ребенка с особыми образовательными потребностями.

     В приложении содержатся разработки индивидуальных программ по использованию альтернативных систем коммуникации в процессе коррекционно-развивающей деятельности, образцы карточек для проведения организованной учебной деятельности по разделам «Художественная литература», «Ознакомление с окружающим миром» для детской группы с казахским языком обучения.

     Методические рекомендации помогут специалистам, работающим с детьми в сфере стимулирования речевого развития и обучения безречевых детей альтернативным способам выражения своих потребностей и желаний.  

 

Джангельдинова З.Б., Баймуханова М.Е., Шевченко Ю.В.  Психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеті мен оңалту орталығы жағдайында білім алуда ерекше

қажеттіліктерге ие балалармен түзете жұмыс жасауда байланыс жасаудың балама жүйесін пайдалану 

 

     Әдістемелік нұсқаулық сөйлемейтін балалардың сөйлеу қызметін тиімді дамытуға ықпал ететін технология ретіндегі коммуникацияның балама жүйесінің мәселелеріне арналған, ол білім алуда ерекше қажеттіліктерге ие балаларды қоғамға қосуды жеңілдету және оларды әріде әлеуметтендіру болып табылады. 

     Әдістемелік нұсқаулықта білім алуда ерекше қажеттіліктерге ие балаларды психологиялық-педагогикалық қолдау үрдісіндегі балама байланыс жасау жүйесін пайдалану мәселесі бойынша ғылыми-әдістемелік әдебиетке теоретикалық талдау жасауды қарастырады. 

     Баланы психологиялық-педагогикалық қолдау үрдісіне қатысушылардың барлығын байланыс жасаудың балама жүйесін қолдану бағдарламасына қосудың тәсілдерін зерттеу үрдісінде жанұялық-орталықтық және пәнаралық тәсілдер қоданылды. Авторлардың зерттеу нәтижесінде білім алуда ерекше қажеттіліктерге ие балалардың ұйымдастырылған жекелей және топтық қызметінде байланыс жасаудың балама жүйесін пайдалану үшін қажет болатын педагогтың құзырлықтары ұсынылған. 

     Зерттеу қорытындылары баланың жекелей білім алу бағытын жоспарлау кезінде сонымен қатар білім алуда ерекше қажеттіліктерге ие баланы түзете дамытудағы байланыс жасаудың балама жүйесін пайдалану қажеттілігі мен мүмкіндігі туралы шешім қабылдау кезінде қолданылуы мүмкін. 

     Қосымшада түзете дамыту қызметі кезіндегі байланыс жасаудың балама жүйесін пайдалану бойынша жекелей бағдарламаларды жасаудың әзірлемелері, қазақ тілінде оқитын балалар тобына арналған «Көркем әдебиет», «Қоршаған ортамен танысу» бөлімдері бойынша ұйымдастырылған оқу қызметін жүзеге асыруға арналған каточка үлгілері қамтылған. 

     Әдістемелік нұсқаулық өз қажеттіліктері мен ойын жеткізуде сөйлей алмайтын балаларды сөйлеуге үйрету мен дамыту аумағында жұмыс жасайтын мамандарға көмектеседі. 

 

Баймуханова М.Е.,  2019 год