Методические основы профессионально-трудовой подготовки лиц с умственной отсталостью в условиях специальной школы-интерната-колледжа
Методические рекомендации раскрывают особенности организации образовательного процесса, разработки учебно-программного обеспечения и методики обучения лиц с умственной отсталостью в группах колледжа в структуре специальной школы-интерната.
Включение подростков с умственной отсталостью в систему профессионального образования предполагает создание определенных условий для успешного освоения ими программ профессионального образования и получения профессионально-трудовой подготовки, способной обеспечить им доступную постоянную работу и полноценную жизнь.
В методических рекомендация сделан обзор существующей нормативной правовой базы получения профессионального образования лицами с умственной отсталостью, раскрыты основные условия, обеспечивающие эффективную организацию образовательного процесс, к которым в том числе отнесены:
1) соблюдение последовательности и непрерывности профессиональной подготовки;
2) создание адаптивно-развивающей среды и материальной базы обучения;
3) использование специальных учебных программ, методов обучения, дидактических материалов;
4) дифференциация и индивидуализация процесса обучения;
5) психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся;
6) мониторинг трудовых и учебных достижений, обучающихся и корректировка индивидуального профессионально-образовательного маршрута;
7) подготовка педагогических кадров для работы с умственно отсталыми подростками в колледже.
В методических рекомендациях специалисты найдут перечень рекомендуемых профилей профессионально-трудового обучения в колледже, который может быть дополнен с учетом потребностей, определяемых местными, региональными потребностями в рабочих кадрах.
Методические рекомендации адресованы руководителям и педагогам профессионально-трудового обучении школ-интернатов-колледжей.
Рекомендации к процедуре создания учебного плана профессионально-трудовой подготовки и примерные образцы учебных планов для обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью помогут администрации школ-интернатов-колледжей решить организационные вопросы.
Завучи по учебной работе, методисты и педагоги школ найдут в пособии рекомендации к определению содержания учебных программ по предметам учебного плана, а также перечень наиболее эффективных методов и приемов формирования профессиональных навыков у подростков.
