ВАЖНОЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОСЯЗАНИЯ И ТОНКОЙ МОТОРИКИ У НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В методических рекомендациях освещены условия и особенности организации и проведения дидактических игр и упражнений, направленных на развитие осязания и тонкой моторики у незрячих детей дошкольного возраста. Полно и доступно изложены особенности подбора дидактических игр и упражнений для развития тактильно-двигательного восприятия, определены необходимые условия для адекватного восприятия осязательных признаков предметов, особенности подготовки рук незрячего ребенка к осязательному восприятию. Описаны составляющие игрового материала и основные принципы, используемые в его подборе в соответствии с особенностями познавательной деятельности незрячих детей.

В работе определены общие требования к руководству дидактическими играми, включающие в себя структурные компоненты дидактических игр, направления организации и руководства дидактическими играми, методические особенности проведения упражнений для пальцев и кистей рук с незрячими детьми, способы достижения вариативности игровых действий и правил. Особое внимание уделено специальным приемам обучения незрячего ребенка игровым действиям.

Представлена систематизация дидактических игр и упражнений по характеру мануальной деятельности.

Рекомендованы примерные дидактические игры и игровые упражнения, направленные на развитие и коррекцию осязания и тонкой моторики, формирование компенсаторных способов деятельности на основе тактильно-двигательных ощущений. Приведены варианты постепенного повышения уровня сложности дидактических игр, позволяющие привлекать имеющийся у ребенка опыт в новой ситуации, закреплять усвоенный материал в разных системах связей и в различных условиях.

Методические рекомендации помогут обеспечить оказание коррекционно-развивающей помощи незрячим детям, как со стороны образовательных организаций, так и со стороны родителей;  организовать обучающее воздействие на незрячего ребенка через ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста в условиях сотрудничества со значимым социальным окружением; окажут практическую помощь тифлопедагогам, воспитателям, родителям в эффективном использовании  дидактических игр как средства развития осязания и тонкой моторики у незрячих детей.

Автор-составитель Вишневская Т.А., 2018 год